周全校长分析，目下校内与自己最大矛盾的就是路通副书记、副校长，以他为代表的一批人在教育理念、教学管理、学生管理等重大方面与自己有着重大差异，一个处理不好，就会给学校内部管理造成不稳定局势，对学校各项方针政策的实施产生阻力，形成政令不畅的局面。
这就由不得周全校长不分析路通其人来。
分析，或者说狠一点要算计某人，这可是校长周全从前所没做过的备课工作，但现在他不得不做，因为历史赋予他的使命。
周全想起过在一次会议上，路通曾就教育理念问题与自己探讨过，直述了自己的不同意见。虽然那意见在自己看来是保守和落后的，但能够当面提出，那么就说明这人就算是阴的话，也不会阴到哪里去。
周全在国家最高教育管理部门呆过，保守的官派作风他不是没见识过。
但周全觉得路通这个人过去的经历有意思。
这个人，也是个苦娃出身，从深山走出，那么本性应该淳厚。他靠自身天分以及努力，一直走到现在这一步，而他走到这一步，必然注定他对官场上、学校中的潜规则采取绝对服从的态度，正是这种服从，使得他保守而缺乏积极进取的精神，无过即是功，应是他的座右铭吧。
周全校长一方面觉得路通还是有团结的可能性和必要性，而另一方面，他觉得此次回校之后，要加强自己的亲和力，以广大学生及对改革积极拥护的中青年教师为广泛的群众基础，要开始孤立、瓦解路通那一方保守的势力，而对待学校中隐藏的**势力，更是决不手软地坚决打击。
当周全得知齐云峰突发地震后，他马上想到的是林晓他们的安危，正像一方父母官要牵挂治下的一方百姓一样，一个校长牵挂他学生这是一种本能的条件反射。
周全马上要求人武部的有关同志开展救援行动，但很快，他接到人武部同志的电话汇报，说副校长路通，不允许他们外出。
周全并没有感觉到气恼，他已学会站在路通这个角度思考问题。作为一个做学生管理工作出身的校长，以学校学生安全为己任应该是路校长的首任，他自然应该这个关键时刻做到万无一失。
