段天没想到校长会这么快召见他，两年了，他呆在教学的基层，对合并后学校各派别斗争之流弊深有感触，他想，必须要有一种力量打破这种派别，使人、物资源重新融合在一起，重新分配，同心同德为学校建设出力。
于是，在学校人事制度草案广发各院系讨论时，在校长强调不拘一格用人才的谈话精神下，段天意外地出现在校长助理这个位置上。
竞争上岗，合理分流，稳定过渡，是那一时期叫的最多的口号。
经过多方的调研，全校院系经过调整。这次调整并没有什么新意，只不过是在确定学校大致发展方向情况下，对学校已有资源的一种优化组合，使得重点突出。而此举所深含的意义就在打破过去师专占主体的一种格局，因为三所院校以师专的学科多，合并后学院下的学院也多，院长也就多了，这样一来，容易形成派别势力。
这场院系的调整并没惹多大的风波，因为是大势所趋，紧接着段天进行了大刀阔斧地人事制度改革，进行全校各部门各岗位竞争上岗聘任制，打破教师、行政、后勤的界限，只要你觉得胜任，就可以去竞聘其中任一岗位，一下子，学校热闹开了，问题也就来了。
段天顶着压力，教师队伍基本没有动了，除了个别靠走关系混进教师队伍，实在无能力完成授课任务的被辞退之外，其他人基本还在原来的岗位。并不是教师队伍没有问题，只是在秀雅学院师资不稳的情况稳定是必须的。
与二○○三中国最高学府北京大学的那场改革相反的是，他们居然就一开始拿行政人员开刀。究其原因，是不动刀不行了，行政人员是如此之多，校长亲自拿来每月发放的工资表才知道，自己的学校每月是承担着多大的负担，还不计算这些人在其任上所做出的“负贡献”。
改革委员会有相对温和的措施，对碌碌无为，或者不愿呆原岗位有一定工龄的实现自愿内退，一下子内退了一大批人，空出了许多岗位。
最棘手就是原来靠各种关系混进来的某某子女们，段天经过考察，不合格的辞退，给一年工资，这一年时间你可在学校任何岗位聘，若还聘不到，则正式辞退，三年开一半的工资，最后彻底脱离与学校关系。
就在这时，校书记回来了，立时召开一个党委会议，各种受改革压制的力量齐齐反弹出来，会议上，校长丁振兴受到孤立。
不久，除了几个后台不是很硬被辞退之外，原辞退的纷纷还回，有的还是原岗位，有的塞到校图书馆去了，改革没有彻底，体现不了公平，就在这种状况下，段天为缓解校长的压力主动提出辞去校长助理职务，重新回到教学岗位。
可是，回到教学岗位的他，还想回到从前那种清流生活是不可能了，他得罪人太多了，就连他去图书馆借书都没人搭理他。那两年是无比郁闷的两年，而校长丁振兴带领学校艰难地前。
追忆往事，不胜感怀。
