韩国的教育主要集中在管理。技术方面较为其次。他们大部分都是进行一些研究。在其他领域方面突出的贡献并不是很大。这是韩淑最着急的地方。但也是没有办法的地方。因为张良给她分析了韩国教育状况的情况。
韩国有两种教育并存。如果说，秦国的教育是平民教育的话，那么韩国的教育是精英教育和平民教育并存的状况。
精英教育需要的是维持秩序，他们需要学习管理。比如，儒学在秦国根本就没有人学习，因为秦国很多人认为，这玩意就是骗人的。他们把儒学看成是欺骗印地这样傻子的学问。因为印地就满地都是奴隶。宗教。让他们学习这样的东西，似乎很合适。但在秦国非常的不合适。秦国学习的都是如何竞争，如何提高竞争力。所以，他们学习一定的管理，大量的技术，并且大胆的进行喘息满足自己的一些需求，让所有的事情变得简单。务实起来。在秦国务实主义极为的盛行，所以大量的电器出现在秦国。空调。电风扇。电冰箱。甚至是，已经出现了一些初步规模的电视原理。但想要大规模的推广开来，似乎很难。
但韩国不同。韩国有的大量的商人子弟，以及官僚子弟。他们都是最早跟随韩淑解决所有问题的一批人，他们成为了韩国的新贵。他们似乎是整个韩国的精英。精英的后代依然是精英。按照这样的一种传统。他们开始的改善这样的一种状况，如何改变。事情很简单，他们不断的想办法解决这样的事情。比如，教育上，精英教育就是这样的一种状况。
他们学习了很多管理。艺术方面的事情。他们等待的就是未来继承家业，他们的父亲是管理层，他们自然而然也是管理层。这是因为有这样的一种基础存在。因为韩国有很多新贵，商人。他们很多人都从殖民地发财，解决了很多的问题。除此之外，还有一种教育，那就是平民教育。这是缓解社会矛盾最好的办法。韩淑也是学到了一些。所以，在这样的一种情况下，他积极的从秦国学习，借鉴了这样一种状况。在这样的一种情况下，他们的很多事情都可以改变了。这就是他们当前的这种状况。有利的状况将会给他们发展更多更多的机会，这样的机会会让他们的情况变得好转起来。
这一部分平民教育给大量的企业提供了职员。员工。技术人员。但他们不会占据到核心的位置上来，所以发挥的作用十分的有限。也正是一种关系。无法改变这样的一种状况。
“我们应该给这些平民一些机会，让他们进入政府部门进行工作。让他们有这样的机会进入，给我们的政府注入新鲜血液。”韩淑视察的时候这样对张良说到。张良很清楚韩淑说这样话的意思是什么。他的意思很简单，就是希望韩国能够得到这样一部分平民给他们解决这样的问题。这样的话，他们大部分的问题就算是解决了。可问题是。他们的事情还没有解决。事情就变得不同了。
