“那你为什么要把我们跟着的彗星赶到火星上去呢？我听老师说每颗星星都有生命的，如果把彗星赶到火星上，它们如果撞在一起不会疼吗？”
“这个问题……谁跟你说的星星是有生命的？”
“朱老师啊？她跟我们讲过星星的故事。”
“嗯，这是一种文科生的思维，是把没有生命的东西拟人化……”
“啊？爸爸，那什么是文科生思维啊？什么又叫拟人化？”
“文科思维就是……算了，你跟三月去玩吧。”
“好耶！”
宁孑终究还是放弃了，他是举世知名的大数学家、大科学家又怎么样？
在教育孩子这个事情上，不专业就是不专业。
三年级小朋友不断蹦出的问题，足以消耗掉他积攒了一夜准备好的耐心。然后陷入认知障碍。
其实承认自己的孩子没那么优秀也没那么难，不过有一说一，宁孑觉得小朋友这基因大概率是随妈。
嗯，好在路小雅从不否认这一点。
看着小家伙抱起一脸绝望的小猫，小手在猫头上不停揉捏的画面，心情莫名就好了许多。
这次来执行火星环境改造任务，之所以会把路小雅跟小家伙带上，尤其是不顾双方家里老人的反对把小宁杰给带上，就是想带这孩子见见世面，最好能在这种太空的环境下培养孩子对星空的好奇心。
宁孑坚信兴趣就是最好的老师。
就像他小时候虽然没人管，但成绩一直不错，还真不是因为什么穷人家的孩子能早早意识到只有学习才能改变命运，纯粹因为他对那些理科知识非常好奇，所以学习能让他心无旁骛，甚至可以说解开一道难题，都是种幸福。
但显然他这套在儿子身上吃瘪了。
小朋友除了上船第一周表现出了对太空的无限兴趣之外，之后便对外界完全丧失了任何兴致。只觉得太空当初空空荡荡的，还没有学校热闹，甚至开始后悔跟爸爸上船玩了。
这跟夸父号的定位有关。夸父号取自夸父追日这个成语，跟吴刚号跟女娲号最大的区别就是这是艘纯科研性质的任务船，船上除了最基本的生活物资保障外，没有任何娱乐设施。只有诸多的仓库、自动生产线跟实验室。
