一番细细地解说之下，别说这帮子小孩子眼睛发绿，连我自个的口水差点都滴了出来，恨不得现在就领着这几个走路跟打秋风似的小王爷跑去吕宋岛上挖点好东西拿回来，这说明了一个问题：掠夺是人类与生俱有的一种欲望和人类生存的劣根性，更是人类生存与发展的最大原动力，就像文明与野蛮，历史上就已经有了明证，在血肉横飞的战场之上，文明远不如野蛮更具有决定信的作用，就像是一群顶着油光水滑的秃瓢，手里拿着铁棒，嘴里咬着尖刀的痞子，跟一群穿戴整齐，梳着小分头，手里拿着载满了知识的书本，胸前别着两支钢笔的学生娃面对面撞在一起，胜利的一方，永远是痞子。
这就是战争的残酷性，因为战争本身就代表着非文明和非正义的举动，再冠冕堂皇的借口，也不过是一帮胜利者涂在嘴边的胭脂而已，这话实在是一点儿也没错。
至少，今天的这一堂课之上，李治等人非常自觉地听我讲述了关于海权的课程。下课之后我布置的关于大唐海权力量的发展计划和远期目标的课题也没有一个学生再提出反对意见，瞧瞧，这就是引导型教育模式的好处和妙用。
上完了课，接下来，在这帮半大孩子的要求之下，又陪着他们在皇宫里的蓝球场上做了一次亲手指导，没办法，我实在是太有扣篮的天份了，那三步大灌蓝的姿势，绝对是大唐篮球史上的巨星。
抹了把脑门上的汗水，接过来侍女递过来的冰冻梅汁，美滋滋地吸了一口，看着几个小家伙在蓝球场上大呼小叫地相互追逐、传递着篮球，不知不觉，仿佛又回到了当年在学校的教学生活，实话，这才是我想要的生活，看着孩子们能过我的指导，像块海绵一般拚命地吸收和消化我所传授的知识，他们又将会成为新的火种，他们仿佛就是承载我梦想的翅膀，在历史的天空上飞翔。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－-
这倒是让我心里边痒得厉害，不过，还得再等等，至少得再等上两年，等我整理完成大唐小学至初中的课程，等我培养出第一批合格的教职工人员，等我能再在大唐的文化教育圈子里再多获得一些话柄权之后，到了那个时候，历史，毕将会出现翻天覆地的变化。把进取和开拓精神保持下去，把开明和创造性一直发扬的大唐帝国，将不会再伴随着历史的轨迹而烟消云散。
