在给工学分院的学子们上数学课之前，玉璧回想了一下自己小学的数学课，好像是先认识数字，再从加减法到乘除法，然后复合运算以及各种单位。她觉得是这样的，至于是不是真的是这样，那她就不清楚了。
都是十岁上下的少年，玉璧觉得第一节课，教教数字就好了。结果她低估了这群少年们的学习能力，想想也是，都是有基础的，满屋子的孩子都是有钱人家的娃，大多从三五岁起就读书识字，这时对知识已经有了一定的了解。
大部分少年很谦恭，但也有眼睛朝天看的，对玉璧的教学大感质疑：“陈先生，这些东西学了有什么用呢？”
“有什么用，这个问题就太广泛了，小到一针一线，大到世间万物都可以用算学来推理。如果你们不信，我们来尝试着用算学来解析一下世间万物，比如你们现在能看得到的桌椅板凳，长宽高都有定数，高一分低一分都会让人感觉到不适。”玉璧觉得跟孩子们说应该从简单的事物开始说，毕竟只是十岁的孩子，她十岁不也才四年级么。
但是这般少年们明显十分不满意于玉璧的答案，他们始终觉得这是小道，再说白一点这就是完全没有用的东西，如果不是学院安排了这样的课程，他们肯定不会乖乖坐在这里上课。
“算学包纳的当然不止是生活中常见的东西，还包括山高水深，四季轮回，风雨雷电等等。比如我们现在所在的钟山，你们可知它有多高，要如何丈量。又要如何计算。”玉璧虽然从来不觉得数学有趣，但是她现在是数学老师啊，只能尽着往死里忽悠这般孩子了。
“钟山高九百丈，这个书上写过。”小孩儿傲气十分地回答了玉璧的问题。
小破孩儿，敢拆她的台。真不要命了。玉璧眯着眼打算来个神威大发：“那书上有没有告诉你，知其然如何知其所以然。你只知道它高九百丈。却不知道它到底是九百丈多一点还是九百丈少一点，也不知道是怎么丈量出来的。但是，通过算学。我们不必一点点去丈量它。可以很快地得知它高几何。”
小孩儿们听完滴溜溜地转眼珠子，说道：“那也能算出门前这棵树多高是不是，陈先生，要不我们试试。”
