赵倩跟着苏萍来到高三年段办公室，与苏萍面对面地坐着，笑容满面地说：“苏老师，我看过你的简历，你原来还是非常优秀的学生，在大学就入党了，比我先进啊！”
苏萍笑了笑说：“那都是过去的事儿了！如今教这样的学生，每天上完课就来气！我都犯上课恐惧症了！唉！”
赵倩柔柔地看着苏萍道：“苏老师，咱就从上课恐惧症聊起好吗？”
苏萍笑了笑说：“好！请赵局长多多指导！这样的学生如何教？”
赵倩问道：“你怕上他们的课，他们一定也不喜欢上你的课，对吧？”
苏萍点头道：“是！他们也不喜欢我！”
赵倩一本正经道：“但他们毕竟比我们小，我们要把他们看成是自己的弟弟妹妹！要跟他们拉近距离，让孩子们喜欢上自己！这样他们慢慢的就会喜欢上你的课了！”
苏萍道：“如何让他们喜欢上自己呢？”
赵倩道：“利用课间与孩子们一起互动，跟他们聊聊天、谈谈心，交朋友啊！”
苏萍道：“这个可以！只是他们肯不肯跟我交流呢？”
赵倩笑道：“肯啊！当然，咱们需要一些技巧！跟他们讲趣事儿。你是中文系的高材生，你一定知道鲁迅先生理发的故事吧？”
苏萍笑着点头道：“这个知道，的确有意思！我现在想起来还觉得好笑呢！”
赵倩道：“讲一些作家作品的趣事儿！学生学语文的兴趣就慢慢培养起来啦。比如，这节课的导入，你介绍一下李清照是一位怎样的词人，什么情况下写出《声声慢》。”
苏萍笑道：“谢谢赵局长的指导！”
赵倩真诚地笑道：“苏老师，像你班这样的学生，我们要把培养他们的兴趣作为教学重点，教学任务能不能完成，暂且不说。不知道你们的校长有没有传达过我的意见？”
“进度放慢些，要求降低些，上课有趣些！是不是这个啊？赵局长！”苏萍笑道。
赵倩点头笑道：“是，就是这个意思！对我们这里的学生，你上课他们不听或听不懂，就是等于无效劳动。‘实事求是’是马克思主义的活灵魂，也是教学的活灵魂啊！”
